本次调查显示，当代少年儿童在媒介接触的方式和时间上都有比较明显的变化，与1999年相比出现了一些新特点。从媒介的选择看，在不同的媒介中，少年儿童接触最多、最广泛的是电视，其次是图书、报纸和杂志等；少年儿童用于不同媒介的时间有较大变化，用于阅读书报的时间整体上有一定减少，而用于看电视、上网的时间有了较大增加。

 

随着电视在我国城乡的普及，看电视几乎成为大多数少年儿童每天的“必修课”。本次调查显示，被调查者平均每天花在看电视上的时间大约为1个小时，周末或节假日看电视的时间更长，平均超过100分钟。

 

从阅读课外书的数量看，在过去的一年中，蓝狮怎么注册？少年儿童总体上阅读课外书平均大约25本。其中城市少年儿童平均阅读课外书35.69本，农村少年儿童平均阅读课外书20.20本。从年级对比看，小学一到三年级的学生去年平均阅读课外书的数量大约为24.06本；小学四到六年级的学生平均阅读课外书的数量大约为32.86本；初中一到三年级的学生去年平均阅读课外书的数量大约为20.09本。可见，城市少年儿童阅读课外书籍的数量总体上要远多于农村少年儿童，而小学中高年级的学生阅读课外书的数量最多。

 

从阅读课外书的时间看，平时少年儿童总体上阅读课外书报的时间大约为50分钟，双休日阅读课外书报的时间大约1个小时。本次调查显示，少年儿童平时每天读课外书刊、报纸的平均时间约为47.8分钟；双休日每天读课外书刊、报纸的平均时间约为63.37分钟；从城乡对比看，城市少年儿童平时每天读课外书刊、报纸的平均时间约为51.35分钟；双休日的平均时间约为75.28分钟，而农村少年儿童平时每天读课外书刊、报纸的平均时间约为44.88分钟；双休日的平均时间约为63.27分钟。可见，城市少年儿童用于课外书阅读的时间量要多于农村少年儿童；从年级对比看，小学一到三年级的少年儿童平时每天读课外书刊、报纸的平均时间约为49.09分钟；双休日的平均时间约为69.13分钟；小学四到六年级少年儿童平时每天的平均时间约为53.05分钟；双休日的平均时间约为72.80分钟；初中一到三年级少年儿童平时每天的平均时间约为39.54分钟；双休日的平均时间约为61.12分钟。可见，小学中高年级的少年儿童用于课外书阅读的时间是最多的。

 

随着我国电脑普及率提高，少年儿童的家庭电脑和个人电脑拥有率有显著增长。调查显示，25.6%的少年儿童表示家中拥有电脑，其中城市少年儿童达到50.4%，农村少年儿童达到12.8%；与1999年相比，少年儿童家庭拥有电脑的比率大大增加。1999年只有8.4%的少年儿童家中拥有电脑（城市20.0%，农村4.6%）。需要提及的是，有10.5%少年儿童表示自己拥有电脑（城市21.2%，农村5.0%）。以上这些数据表明，最近几年，我国社会的信息化程度提高迅速，蓝狮靠谱吗？少年儿童接触电脑的基础条件大大改善，但城乡差距仍然巨大。

 

本次调查显示，73.2%的少年儿童使用过电脑（城市87.0%，农村66.1%）；35.5%的少年儿童上过网，在使用过电脑的少年儿童中，上过网的达到52.5%（城市 68.4%，农村41.4%）。可见，会使用电脑和上网在少年儿童中已经比较普遍，尤其是在使用过电脑的城市少年儿童中更是如此。调查还显示， “玩网络游戏”是少年儿童最经常的网络行为。其中有19.2%的少年儿童经常玩网络游戏，有27.7%有时玩网络游戏。